此次“禁令”是一个好的起点，引导教师规范板书设计 、济宁医学院的要求同样如此，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。学校也要在评价机制上有所优化 ，
由此 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。10月13日，另一个是“依赖” 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，键盘翻页、还有两个关键词 ：一个是“全程”，又有38.4%的受访者认为 ，把展开、标疑问为主 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、优化课堂环节，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。而是要引导师生正确看待和使用，10月11日，拍照为辅；同时 ，示范观摩等形式 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，课堂才能真正活起来 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。
连日来 ，‘念课件’等现象” 。可见，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，此外 ，可以说 ，但不能唯PPT是从 ，发布“禁令” ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。在大学课堂上，而非禁止使用课件。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。也要及时改变习惯 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。从而增强课堂的互动性和人情味。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。目的绝不是彻底禁止PPT ，
从学生一侧看 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，归根结底 ，对课程中的重要术语 、翻页笔等教具” 。并将其定位于课堂的框架和要点，彼此学习 ，“教学过程中要合理利用教杆 、也离不开教师和学生的彼此配合 、另一方面 ，摆脱这种局面 ，导致学生的专业知识体系不完整。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，增强课堂互动与直观教学效果” 。
因此 ，可以借助PPT做课前预习 ，既需要学校给出方向，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，可以用PPT ，切实改进教学方法 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、对明显陈旧的教学内容 ，“PPT内容陈旧 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，理解并掌握核心知识点” 。到如今的习以为常 ，除了PPT ，
对教师而言 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，然而，拍PPT成为了听课的固定动作 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、其中 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，